《体育教学模式与训练实践研究》：
（一）体育教学内容有别于一般的教学内容
第一，体育教学内容是在依据体育教学的目标选择的基础上，根据学生身心发展的规律以及需要，在教学条件的允许下精心挑选和加工而来的体育内容。
第二，体育教学内容是以大肌肉群的活动状态进行的体育教育内容，主要的形式有运动技术学习和教学比赛以及理论讲授等。
第三，体育教学内容的传授依赖于某种特定的体育教学条件。
（二）体育教学内容往往区别于竞技运动的内容
第一，体育教学内容存在的目的是进行教育，而竞技体育运动的内容的目的则是娱乐和竞技，并不是进行教育。
第二，体育教学内容在成形之前必须根据教育目标的需要而进行一定程度的改造和编排，而竞技运动内容则可以理解为更加单纯的体育。
体育教学内容从形式上来说，跟其他学科的教育内容相比是有很大的区别的，体育教学的内容虽然从来源上讲是娱乐和竞技等方面，但却与其本身在体系上就有非常多的不同之处。这些特点使得体育教学内容拥有独特的特质。三、体育教学内容选择的原则体育教学的内容，应当根据体育教学目标、体育教学的基本规律和我国的国情来确定。这是我们在确定体育教学内容体系时首先要考虑的三个重要条件，也是基本的前提。体育教学内容非常丰富，真正作为教学内容的，仅仅是其中的一部分，因此，需要我们去认真遴选。在选择体育教学内容时，我们应该遵循以下原则。
（一）实践性与知识性相结合的原则
实践性和知识性相结合是由体育的本质属性所决定的。利用身体活动来达成教学目标是体育教学的一种最重要的形式。通过实践，要使身体的大肌肉群得到活动，各内脏器官系统得到锻炼，同时要体验到体育的乐趣、受到品格的培养和体育方法的训练，这些都是以体育教学内容作为媒介实现的。体育教学的一个重要目标之一是使学生掌握体育知识和发展体育能力，为终身体育奠定基础，这个目标的实现就依赖于实践性与知识性的结合。知识性主要体现在为什么做、怎么做和为什么要这样做上，这固然要通过基础理论内容进行讲授，但更多的是在实践中体验、理解，通过运用来加以强化。体育教学内容体系就是融合实践性与知识性的结合体。
（二）健身性与文化性相结合的原则
健身性是体育教学区别于其他教学的显著特点，体育教学内容体系要具有健身性是体育教学的本质属性的反映。而文化是人类认识世界、改造世界和适应环境的产物，体育本身就是一种文化现象，体育教学内容的文化性就是体育教学内容要有利于提高学生对体育的认识，促进体育情结的培养，树立体育的价值观和体育理想，进行良好的体育道德的熏陶。健身性与文化性相结合，就是体育教学内容体系既具有良好的健身价值，又具有丰富的体育文化内涵。
（三）民族性与开放性相结合的原则
体育的形式和内容总是与某些国家或地区的民族文化传统和民族习俗有关。当今许多风行于世界的体育项目都是发端于各个不同的民族和国家。如我国的武术、日本的相扑、希腊的马拉松、欧洲的击剑等等，无不具有鲜明的民族色彩。体育教学内容的民族性就是要把具有我国民族特点的那些优秀项目吸收进来，既发挥它们的健身功能，又发挥它们的优秀传统教育效应。但体育教学内容仅强调民族性是不够的，任何民族，无论它是多么的优秀，在发展过程中，总会受到来自方方面面、形形色色的因素的约束，总会具有一定的片面性，相对于大千世界来说，这种局限性就显得更为明显了。因此，体育教学内容必须体现出民族性与开放性的结合，即要在保留优秀的本民族体育内容的基础上，充分吸取世界各民族的优秀体育内容，将它们融合在一起，使之形成一个优势互补，功能齐全的体育教学内容体系。
（四）继承性与发展性相结合的原则
传承优秀的传统文化是教学的重要功能。体育教学内容的选择无疑是要吸收我国历史悠久的传统体育内容，使这些宝贵的文化遗产得以继承，这就是体育教学内容的继承性特点。
但时代在前进，任何事物总是要不断地发展才能适应时代的要求，否则就必将被历史所淘汰。文化的继承是有选择的、批判性的，对于传统体育内容，我们在有选择地继承的基础上，要进一步丰富它的内涵，在保留它的原有特点和精华的前提下剔除那些落后的不健康的东西，使它具有时代气息，符合现代社会发展的需要，这就是体育的发展性特点。我们对于武术的继承和发展，就是体育教学内容继承性与发展性相结合原则的典型范例。
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