第一章 让孩子成为更好的自己——实幼园的美好记忆
第一节 长河浩荡时光为引铸教魂不忘往昔
第二节 灵动童心雅润童年披荆斩棘一路前行
第三节 笔架山下雅溪水畔，护佑娃娃成长的快乐园
第二章 让教师成为课程研究者
第一节 确立园本课程建设中“教师即研究者”的主体地位
第二节 基于课程实施中的研究，铺就教师成长快车道
第三章 灵润课程体系建构与实践框架
第一节 指向“四灵儿童”的课程理念
第二节 课程目标与内容框架
第三节 课程实施路径与方法
第四节 课程资源与材料支持
第四章 为儿童的完整成长奠基——园本化实施的灵和基础课程
第一节 以课程审议为平台立足园所实际重构基础课程
第二节 “悦动生活”园本化实施的案例和经验
第三节 “趣动主题”园本化实施的案例和经验
第四节 “欢动嘉年华”园本化实施的案例和经验
第五章 种瓜得瓜，种豆得豆——培根铸魂的文化启蒙课程
第一节 雕塑孩子的无限可能——基于工艺传承的一场雕刻之旅
第二节 揭开肃雍的神秘面纱——基于探秘本土的一场古宅之旅
第三节 传递婚礼的爱与祝福——基于文化传承的一场秋天童话
第六章 点燃孩子的创意火花——放飞想象的灵活生成课程
第一节 指向疫情防控下的生成项目活动—“宅”宝防疫“隔离标识”
第二节 指向探究类的生成项目活动——我的影子朋友
第三节 指向制作类的生成项目活动——棒冰保温箱
第七章 我的游戏我做主——滋养生命的灵动生成课程
第一节 轨道工程——城市高架
第二节 奇趣野战营
第三节 小滚筒大挑战
第八章 让教育插上飞向明天的翅膀——启智润心的幼小衔接课程
第一节 “云”游小学
第二节 嗨！我的小书包
第三节 10分钟的时光
后记 时光有爱·未来已来
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