普通话作为国家通用语言，在我国当前的政治、经济、文化、生活、外交、安全等方面发挥着重要的作用。它是国家统一、民族团结和社会进步的必 备条件之一，是中国通往世界和世界了解中国的桥梁，是传承和弘扬中华优秀文化的重要工具。推广和普及普通话是我国社会主义精神文明建设和文化建设的重要组成部分，是加强国民素质教育、提高全民文化素养的基础和关键。本书以普通话水平测试及有关要求为背景，按照“理论学习—实践指导—具体应用”的设计思路，全面解析普通话水平测试中的语音难点及朗读、命题说话中的常见失误，并据此进行科学、有效的训练和矫正，具有理论的实用性、实践的可操作性、测试指导的精准性等特点。
一、普通话的定义
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文 著作为语法规范，是现代汉民族最重要的交际工具，同时也是国家法定的全国 通用语言。
《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。 ”《中 华人民共和国国家通用语言文字法》第九条规定：“国家机关以普通话和规范汉 字为公务用语用字。法律另有规定的除外。”第十条规定：“学校及其他教育机 构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学 校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材， 应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”第十二条规定：“广播电台、电视 台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院 广播电视部门批准。”第十三条规定：“公共服务行业以规范汉字为基本的服务 用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使 用中文的，应当使用规范汉字。提倡公共服务行业以普通话为服务用语。”当 前，随着全球化和互联网的发展，不同区域人们之间的交流和沟通日益频繁， 普通话作为一种重要的社会资源、文化资源、经济资源，在我国的政治、经济、 社会、文化、生活中的作用也越来越明显。正如《国家语言文字事业“十三五”发展规划》所言：“语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性的特点， 是国家综合实力的重要支撑力量，事关国民素质提高和人的全面发展，事关国 家统一和民族团结，事关历史文化传承和经济社会发展，在国家发展战略中具 有重要地位和作用。强国必须强语，强语助力强国。”①
普通话以北京语音为标准音，这是历史发展的结果。元代周德清的《中原 音韵》是根据元杂剧的用韵编写的，书中所归纳的语音系统已非常接近今天的 北京话。明清以来所广泛使用的官话，大体上就是在书面语的基础上使家乡话 尽量向以京音为中心的北方话靠拢。②20 世纪初白话文运动、国语运动提出的 “国语”“国音”，都是以北京语音为基础或标准音的。此外， 北京自 13 世纪以来， 即成为全中国的政治、经济、文化中心。因此，选择北京语音为标准音，是历 史发展的必然结果。③ 值得注意的是，普通话“以北京语音为标准音”，是指普 通话的语音在整体上以北京话的语音系统（即声韵调系统和字音）为标准，并 非所有的北京语音都是标准音，如北京话中一些“京味儿”色彩过于浓厚的儿化、 轻声和“连读吞音”等现象都要注意排除。
普通话以北方话为基础方言，也是有原因的。首先，北方历来是我国政治、 经济、文化较为发达的地区，与其他方言相比，北方方言的影响范围和影响力 都比较大。其次，北方方言的使用地域广泛。黄河流域及其以北的广大地区， 长江流域的四川、重庆、云南、贵州及湖北大部分地区，甚至安徽、江苏的部 分地区，使用的都是北方方言。最后，许多文献和文学作品都是使用北方方言 写成的，尤其是唐宋以来的白话文学，都在一定程度上加速了北方方言的推广。 当然，普通话“以北方话为基础方言”的前提是需要排除一定的较小范围内使 用的或只有部分人群才能理解的方言词语，如云南昆明话中的“打照面”（见面）、 “街子”（街）、“辣子面”（辣椒粉）等，都是普通话所不使用的。需要注意的是， 普通话的词汇是在不断发展变化的，随着社会的发展、经济的交融和文化的交流，以及人际交往的日趋频繁，一些使用范围比较广泛的方言词就有可能被普通话所吸收，成为普通话词汇系统中的标准语词。
普通话以典范的现代白话文著作为语法规范，具体可以理解为：第一，北 方方言的语法规则虽然大致相同，但由于其内部又可分为若干次方言，故其内 部仍然存在着一定的差异。因此，普通话的语法需要以“典范的现代白话文著 作”中的一般用例或普遍用例为标准。第二，“典范”的著作是指具有广泛性和 代表性的现代白话文著作，如国家的法律法规、主流媒体的报刊社论和现当代 著名作家的作品等。第三，“现代白话文著作”是相对于早期的白话文著作而言 的。唐宋以来用白话写成的文学作品，与20 世纪五四运动以后所形成的白话文， 在语法方面已经有显著的差异，所以要注意普通话的语法规范与早期白话文著
作中的用例是不同的。
二、普通话的历史及发展
（一）普通话的形成
普通话是现代汉民族共同语。汉民族共同语是在民族融合的过程中逐步形 成的。春秋战国时期的共同语称为“雅言”。汉代至元代的共同语称为“通语”。 明清时期的共同语称为 “官话”。官话原本是通行于官吏之间的官场“雅语”， 后发展为官民之间的交际用语，后又被社会公众用来消解不同地区之间的语言 隔阂，从而逐渐发展成为民族共同语。1911 年，清朝的最高教育机构——学部 召开了中央教育会议，通过了“统一国语办法案”，从此“国语”这一名称取代 了“官话”这一名称。 ① 1955 年 10 月，中国社会科学院主持召开了全国性的“现 代汉语规范化学术会议”，会议的主要内容为“对民族共同语加以明确的全面的 规范并在全国范围内大力提倡、积极推广、逐步普及”。
上 篇
第一章 绪 论 3
第一节 普通话 3
第二节 普通话与现代汉语方言 11
第三节 普通话水平测试 15
第二章 普通话水平测试中的字词 23
第一节 普通话字词测试简介 23
第二节 普通话声母发音难点解析 26
第三节 普通话韵母发音难点解析 36
第四节 普通话声调发音难点解析 46
第五节 普通话音变发音难点解析 52
第三章 普通话水平测试中的短文朗读 59
第一节 普通话短文朗读测试简介 59
第二节 普通话短文朗读测试常见失误 60
第四章 普通话水平测试中的命题说话 70
第一节 普通话命题说话测试简介 70
第二节 普通话命题说话测试常见失误 73
下 篇
第五章 普通话水平测试单字训练 85
第一节 单字声母分类辨读 85
第二节 单字韵母分类辨读 106
第三节 单字声调分类辨读 129
第六章 普通话水平测试词语训练 156
第一节 词语声母分类辨读 156
第二节 词语韵母分类辨读 181
第三节 词语声调分类辨读 204
第四节 词语音变分类辨读 251
第七章 普通话水平测试朗读训练 264
第一节 文艺语体朗读训练 265
第二节 实用语体朗读训练 274
第八章 普通话水平测试说话训练 284
第一节 叙述性话题训练 284
第二节 说明性话题训练 290
第三节 议论性话题训练 296
第九章 普通话水平测试模拟训练 303
参考文献 313
后记 315
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