江合佩，2005年毕业于江西师范大学。现为厦门市教育科学研究院学生发展研究中心主任，厦门市中学化学学科带头人，江合佩名师发展工作室主持人，福建教育学院化学教育研究所特邀研究员，厦门市化学学会常务理事。任江西师范大学兼职硕士生导师，教育部国培计划培训专家。

出版著作《基于真实情境的项目式化学教学》《走向真实情境的项目化学习》《社会主义核心价值观学科教育丛书—高中化学学科教育》等。在《中国考试》《化学教学》等知名期刊发表论文60余篇，被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载多篇。《区域高中化学实验课程体系的建立与实践》获福建省2018年基础教育省级教学成果二等奖。

章  真实情境教学的内涵和意义    1节  时代呼唤真实情境教学    1第二节  情境的内涵、关系及分类    8第三节  教学情境的内涵及教学启示    16第四节  真实情境的内涵及教学启示    23第二章  基于真实情境的教学设计    29节  基于真实情境的问题解决    29第二节  走向真实情境的教学设计    37第三章  基于真实情境的必修课程教学研究    54节  “化学科学与实验探究”主题教学研究    54第二节  “常见的无机物及其应用”主题教学研究    66第三节  “物质结构基础及化学反应规律”主题教学研究    84第四节  “简单的有机化合物及其应用”主题教学研究    103第五节  “化学与社会发展”主题教学研究    109第四章  基于真实情境的“化学反应原理”模块教学研究    119节  “化学反应与能量”主题教学研究    119第二节  “化学反应的方向、限度和速率”主题教学研究    132第三节  “水溶液中的离子反应与平衡”主题教学研究    144第五章  基于真实情境的“物质结构与性质”模块教学研究    154节  “原子结构与元素的性质”主题教学研究    154第二节  “微粒间的相互作用与物质的性质”主题教学研究    160第三节  “研究物质结构的方法与价值”主题教学研究    167第六章  基于真实情境的“有机化学基础”模块教学研究    174节  “有机化合物的组成与结构”主题教学研究    174第二节  “烃及其衍生物的性质与应用”主题教学研究    183第三节  “生物大分子及合成大分子”主题教学研究    191第七章  基于真实情境的选修课程模块教学研究    198节  “实验化学”系列教学研究    198第二节  “化学与社会”系列教学研究    214第三节  “发展中的化学科学”系列教学研究    230第八章  基于真实情境的教学评价    246节  基于真实情境的核心素养评价    246第二节  基于真实情境的考试标准探索    252第三节  基于真实情境的原创试题命制    261后记    270