陈雪梅，华东师范大学教育学博士，师从李士锜教授。1996年起任教于河北师范大学，现为河北师范大学教师教育学院副教授、学校卓越教师项目负责人、（数学）课程与教学论硕士研究生导师、（数学）学科教学专业硕士研究生导师、教育部学位中心专家、中国统计教育学会理事。研究领域：数学教育心理学、数学教师教育、概率课程与教材研究。

曾在日本东京举行的第5届东亚数学教育会议上作分组报告。2015年8月至2016年7月在美国特拉华大学访问学习。2019年9月至12月，作为教育部首批卓越教师海外研修项目成员，在加拿大温哥华英属哥伦比亚大学教育学院参与研修。

已在《课程·教材·教法》《数学教育学报》《外国中小学教育》《数学通报》《中小学教师培训》等核心期刊上发表论文30余篇，主持多项课程教材研究所项目、省哲学社会科学基金项目。指导的研究生曾在国家教育硕士教学技能比赛以及京津冀首届教育硕士教学技能比赛中荣获一等奖，本人获得“优秀指导教师奖”。 编著的《小学数学课程与教学论》由北京师范大学出版社出版，其他编著2部。人教版普通高中数学课程标准教科书A版第三册主编及教材培训专家。河北师范大学“国培计划”中小学数学骨干教师培训项目负责人。

第一章 核心素养本位数学教学的基本问题
第一节 核心素养本位的学习与教学
第二节 数学大概念的基本理论
第三节 核心素养本位的数学单元教学设计

第二章 数学单元素养学习目标的研制
第一节 数学单元素养学习目标是什么
第二节 单元素养学习目标的设计模型与案例评析
第三节 单元目标制定常见问题案例评析

第三章 学评一致的数学单元课堂评价
第一节 核心素养本位的单元课堂评价
第二节 学评一致性下单元目标检测的设计与案例评析
第三节 数学学习情感与品格的评价技术
第四节 提高单元课堂评价的有效性

第四章 设计深度适切的学习活动
第一节 单元学习活动的知识思脉转化
第二节 单元学习活动的认知思脉转化
第三节 单元学习活动的学习思脉转化

第五章 数学单元作业的整体设计
第一节 核心素养本位数学单元作业的学理
第二节 核心素养本位数学单元作业的设计与案例评析
第三节 完善核心素养本位数学单元作业的实施

第六章 数学单元教学设计案例
第一节 新知识形成单元教学设计
第二节 整体立意下的单元起始课教学设计
第三节 深度学习任务的教学设计

参考文献