基于“三生和谐”课堂的项目式教学
基于STEM理念的项目式学习的实践研究——以物理研究性学习“钻木取火”为例
基于概念整合的电磁感应复习策略
基于项目的教与学实践——以《雷电防护》为例
课例：运动的快慢
初中物理高效课堂的探索
把物理学史引入教学进行美育
基于核心素养引领下的物理科学探究——同一直线上的二力合成
利用实验促进物理概念的形成
高三一轮复习《圆周运动》
基于核心素养学习进阶的教学设计——以安培力的方向判断为例
借助课堂探究提升学生科学思维品质——《探究弹性势能的表达式》教学设计
物理建模教学及其课堂实践——以万有引力定律的应用为例
贴着真实的人性与文学相厮磨——《项链》课堂教学案例
钱钟书《谈中国诗》文本解读
当语文遇上STEAM教育理念——探究新课改背景下语文教学的现代性
基于项目的“登高诗”单元教学设计
项目式学习在语文教学中的运用
尊重个性阅读感受，成就鸢飞鱼跃的审美境界——“审美鉴赏与创造”教学实践与反思
创设以学为主体小组合作为辅的语文教学
落实整本书阅读，加大传统文化渗透——以近三年高考语文北京卷为例
发展批判性思维，引导学生主动建构积极价值观——以《红岩》专题教学为例
教学反思之思维能力培养在语文学科中的体现
人是一根能思想的苇草：追求教学创新培养高阶思维
我们的未来之路
一道定义型综合题的诠释
挖掘数学文化价值引领学生思维前行——读《九章算术》有感
从《九章算术》看中国数学文化——反思数学教学
《统整的力量》之感悟
关于《九章算术》在数学发展史中的地位和作用
沉静读书，恒学善研——例谈高中数学课堂中的“四基四能”的落实
跨学段同课异构“鸡兔同笼”看符号意识的培养.
穿越时空的思考——读《未来简史》.
再说初中数学复习课的有效性
《正态分布》教学设计与反思
“汽车中的化学”项目学习实施案例
教师读书的意义：启迪心灵与专业，发展智慧，让工作更从容
“基于项目的教与学”在初中化学中的教学实施案例——《二氧化碳的制法研究》
学术的分与合——读《统整的力量》有感
未来需要什么样的教育——读《未来简史》有感
项目式教学在初中化学复习课上的应用
通过课外阅读提升学生的英语阅读素养
多种评价形式并行，培养初中学生英语自主学习能力——基于项目式的英语教学的反思
基于项目的教与学——雅思口语教学课例
让孩子们飞得更高——浅谈新学期尝试的Stem SOS新颖教育方法.
高中历史项目学习的案例研究——以工业革命和工业化时代为例
有一座叫柏林的城，有一道叫柏林的墙——《冷战国际史二十四讲》之读书感悟
《宋元时期的都市生活》(教学案例）
中学历史项目式教学初探——近代化的早期探索
分科教学背景下如何培养学生系统性思维能力
STEAM视角下的高中生物教学设计思考
基于人文教育的中学生物学教学
“企业经营决策课堂模拟”项目的设计与实践
基于项目的教与学课例
浅谈项目式学习策略在高中思想政治课中的应用——以“从共享单车看市场配置资源”为例
始于问题式项目学习的实施与教学策略
物理实验在STME教学过程中的应用——读《在课堂中整合工程和科学》笔记
学以致用，在实践中完成美育教育——北京市第八十中学国际部留学生的美育教育
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