王太军，1984年生，四川南江人，教育学博士，西北师范大学教育学院副教授，硕士研究生导师；主要从事物理课程与教学、学科教学（物理）、创新实验教学等研究，先后发表专业学术论文二十余篇；部分研究成果获国家知识产权局专利授权，以及被人大复印报刊资料全文转载；主持和参与完成国家社科基金项目、教育部人文社科规划项目、甘肃省社科规划项目、甘肃省“十三五”教育科学规划项目等多项课题。

引论
第一章 高中学生实践能力的结构、特征与发展机制
第一节 普通高中学生实践能力的结构模型建构
第二节 实践能力与学科核心素养的关系
第三节 普通高中学生实践能力的特征
第四节 普通高中学生实践能力的发展机制
第二章 物理实验课程对高中学生实践能力的促进作用
第一节 物理实验及其育人价值
第二节 物理实验课程与学生实践能力发展的内在联系
第三章 高中物理实验课程实施中学生实践能力培养现状
第一节 调研工具的设计制作
第二节 信度与效度的检验
第三节 问卷调查的实施
第四节 调查结果分析与讨论
第五节 普通高中物理实验课程实施存在的问题及成因
第四章 促进实践能力提升的物理实验课程案例分析
第一节 眼见为“实”：实验的桥梁作用——例析“机械能守恒定律”习题教学
第二节 “混乱”的背后：兴趣助力实践能力发展——例析“用打点计时器测速度”实验教学过程
第三节 “步步为营”：实践能力的进阶发展——例析制作“微动力发电机”的科技创新之旅
第四节 案例小结：“真物理·悟真理·践行动”——促进学生实践能力发展的有机循环路径
第五章 基于学生实践能力培养的高中物理实验课程变革
第一节 物理实验课程变革的依据
第二节 普通高中物理实验的课程目标转向
第三节 物理实验课程内容的变革
第四节 物理实验课程变革的实施策略
第五节 物理实验课程评价的建议
第六章 结论与展望
参考文献
后记