稳中有“变”守正“创新”
——2016年全国高考作文试题全景透析与2017年命题展望
高考作文研究专家中学语文教师豆党锋
2016年高考作文命题一览表
省市命题类型关注方向审题方法立意关键词试题难度全国课标卷Ⅰ材料：生活现象类（教育的奖惩）时代理念
价值观念就事论事教育
分数
奖惩适中全国课标卷Ⅱ材料：生活现象类（语文素养）时代理念
人生态度抓关键词语文素养
课堂学习
课外阅读
社会实践偏低上海卷材料：生活现象类（评价他人的生活）道德引领
价值观念
时代理念抓关键词评价他人生活适中天津卷材料：生活现象类（我的青春阅读）哲理思辨
时代理念
抓关键词抓关键词青春
阅读适中山东卷材料：生活现象类（我的行囊）价值观念
哲理思辨
时代理念抓关键词
化大为小行囊
有用
无用适中全国课标卷Ⅲ材料：社会现象类（市场规则）时代理念
哲理思辨
道德引领
提炼中心提炼中心专利
衰败
规范适中浙江卷材料：社会现象类（虚拟世界与现实世界）时代理念
哲理思辨抓关键词虚拟
现实适中江苏卷材料：言论类（个性与创新）时代理念
哲理思辨
人生态度抓关键词长与短
个性与创新偏难北京卷命题：
1.《老腔何以令人震撼》
2.《神奇的书签》道德引领
时代理念
哲理思辨抓关键词
化实为虚
化大为小老腔
震撼
书签适中
2016年全国高考作文试题全景透析
2016年高考已落下帷幕，为帮助广大考生探究命题规律，笔者结合上表与近三年高考作文试题， 对2016年全国各地作文试题进行全景透析，并对2017年高考命题进行展望，助你高效备战2017年高考！
（一）稳中有“变”
2016年全国各地高考作文试题基本上延续了前两年的命题风格，呈现出极大的稳定性，但在“稳定”中也出现了一些变化。
（1）试题材料类型
稳定——2016年高考作文试题虽说以新材料作文为主，但仍然延续了前两年的选材理念，试题材料类型仍相对集中，主要集中在以下三个方面：
1.生活现象（故事）类
2016年——全国课标卷Ⅰ“教育的奖惩”，全国课标卷Ⅱ“语文素养”，上海卷“评价他人的生活”，天津卷“我的青春阅读”，山东卷“我的行囊”。
2015年——安徽卷“观察蝴蝶翅膀”，山东卷“辨别丝瓜藤与肉豆须”，重庆卷“赶公交车的妈妈”，湖北卷“泉水与喷泉”。
2014年——山东卷“打开窗户看风景”，江西卷“探究式学习”，等等。
此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国10道试题中占5道；2015年在全国16道试题中占4道；2014年在全国19道试题中占9道。
2.社会现象（焦点）类
2016年——全国课标卷Ⅲ“市场规则”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”。
2015年——全国课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”，全国课标卷Ⅱ“最具风采人物”，广东卷“感知自然”，天津卷“范儿”。
2014年——广东卷“数码时代与胶卷时代”，北京卷“老规矩”，等等。
此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国10题中占2道；2015年在全国16道试题中占4道；2014年在全国19道试题中占5道。
3.言论类
2016年——江苏卷“个性与创新”。
2015年——浙江卷“文章与人品”，江苏卷“智慧”，四川卷“老实人与聪明人”，上海卷“造就和谐自我 ”，福建卷“路”。
2014年——上海卷“自由与不自由 ”等。
此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国10道题中占1道；2015年在全国16道试题中占5道；2014年在全国19道试题中占3道。
变化——2016年全国高考作文试题材料虽说主要集中在以上三个方面，但却呈现出以下细微的变化，具体表现如下。
1.侧重现象淡化故事。2015年，安徽卷“观察蝴蝶翅膀”，山东卷“辨别丝瓜藤与肉豆须”，全国课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”等；2014年，全国课标卷Ⅰ“山羊过独木桥”，辽宁卷“祖孙看风景”等，这些题目试题材料均为一个完整的故事。而2016年，这种以故事为试题材料的题目数量明显减少，仅全国课标卷Ⅲ“市场规则”试题材料属故事型，其他大多为现象型。
2.将“我”融入材料。2015年，广东卷“感知自然”，天津卷“范儿”，湖北卷“泉水与喷泉”；2014年，广东卷“数码与胶卷时代”，北京卷“老规矩”，这些题目试题材料中均找不到“我”。而2016年， 全国课标卷Ⅱ“语文素养”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，天津卷“我的青春阅读”，江苏卷“我的个性与创新”，这些题目，试题材料中均突出了“我”，从材料的内在要求上强调了考生写作的自我意识。
（2）关注方向
稳定——2016年全国高考作文试题重点关注的方向，和前两年所关注的方向大体相同，主要集中在以下方面。
1.关注时代焦点。
2016年——全国课标卷Ⅰ“教育的奖惩”关注的是教育改革话题，全国课标卷Ⅱ“语文素养”、天津卷“我的青春阅读”及北京卷“神奇的书签”关注的是文化传承及学习方式话题，上海卷与浙江卷关注的是“科技与人文”话题。
2015年——全国课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”探讨的话题是“依法治国”，如何处理好“情与法”的关系；全国课标卷Ⅱ“最具风采人物”探讨的话题是只要脚踏实地，每个人都有出彩的机会，这也是实现“中国梦”的基本前提。
2014年——全国课标卷Ⅰ“山羊过独木桥”，其材料的核心内涵是对“规则”的讨论，而其社会背景仍是“依法治国”。
2.关注传统文化。
2016年——北京卷“老腔何以令人震撼”与“神奇的书签”，“老腔”与“书签”既是具体的事物，又是传统文化的代表；全国课标卷Ⅱ“语文素养”及天津卷“我的青春阅读”，“语文素养”与“阅读”既是工具又是文化传承的手段。
2015年——全国课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”，此题要求考生必须用书信的形式写作，实乃对传统文化回归的呼唤；浙江卷“文章与人品”，在一定程度上关注了考生对民族文化经典的阅读情况。
2014年——北京卷“老规矩”，老规矩不仅不老，而且需要传承与发展。
3.注重价值构建。
2016年——上海卷“评价他人的生活”告诉考生既要学会尊重，客观公正地评价别人，又要理性地面对别人对自己的评价；全国课标卷Ⅲ“市场规则”告诉考生只有创新与分享才会取得更大的成功；江苏卷“个性与创新”教导考生既要懂得“藏”又要懂得“露”；山东卷“我的行囊”告诉考生在漫长的人生路上，我们既要懂得准备一些东西，又要懂得舍弃一些东西，还要懂得坚守一些东西。
2015年——四川卷“老实人与聪明人”，引导考生做一个实实在在的“老实人”；重庆卷“赶公交车的妈妈”告诉考生人应该有一颗宽容、理解、尊重之心；湖北卷“泉水与喷泉”告诉考生，远离光环，做一个默默无闻的无名英雄亦是伟大的。
2014年——湖南卷“坚守大山的党支书”告诉考生，一心为民的心在哪里，风景自然就在哪里。
变化——2016年高考作文试题和前两年相比，在关注的方向上有以下细微的变化。
4.将个人的价值观念与时代理念有机结合。
2015年，广东卷“感知自然的远与近”，四川卷“老实人与聪明人”，上海卷“造就和谐自我”；2014年，重庆卷“出租屋的故事”，江苏卷“不朽的青春”；浙江卷“门与路”,广东卷“数码时代与胶卷时代”，这些考题要么重在从个人的角度上切入注重价值构建，如，“老实人与聪明人”“造就和谐自我”“不朽的青春”，要么从社会的角度上引导考生关注时代焦点，如，“感知自然的远与近”“数码时代与胶卷时代”。但2016年高考作文明显地做到了让二者有机结合，如，天津卷“我的青春阅读”既是对个人阅读方式的思考又是对全民阅读方式转变的思考，上海卷“评价他人的生活”既是我与他人之间的评价又是整个社会人与人之间的评价，全国课标卷Ⅱ“语文素养”既是个人的素养又是全民的文化素养……这些考题考生均可从自我切入，然后便可升华到时代的高度上，可谓可大可小，亦可先小后大。
5.避开具体的社会热点事件，关注焦点话题。
2015年全国课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”；2014年全国大纲卷“老王生病”与福建卷“坚守大山的党支书”，这些试题均以具体的社会热点事件，特别是每年4、5月的热点新闻为载体引导考生关注时代焦点话题。而2016年此类试题一道也没有，取而代之的是从“面”上给考生展示一个时代焦点现象，如，天津卷“我的青春阅读”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，上海卷“评价他人的生活”,这种形式既能引导考生关注社会，又能有效地避免试题被猜中的可能，从而保证了考试的公平性。
（3）考查能力
稳定——2016年高考作文试题，仍延续前两年对考生能力的考查方向，主要集中在以下方面。
1.辩证分析能力
任何事物都是矛盾的结合体，没有绝对的对，也没有绝对的错，所以对同一问题进行辩证分析是考生应具备的基本科学思维能力。
2016年——天津卷“我的青春阅读”既可赞同电子阅读，又可赞同纸质阅读；浙江卷“虚拟世界与现实世界”各有其优缺点；山东卷“我的背囊”，背囊中的东西有用与无用没有绝对的评价标准。
2015年——安徽卷“美丽的蝴蝶翅膀在显微镜下竟然是无色的”；广东卷“从远与近的角度上感知自然其结果一定是不一样的”；四川卷“老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明”。
2014年——上海卷“面对穿越沙漠到底是自由还是不自由” ；江苏卷“青春到底是‘不朽’的还是‘朽’的”。
2.创新思维能力
创新思维能力不仅是一个人应具备的能力，鼓励创新更是一个社会应倡导的风气，
2016年——江苏卷“个性与创新”鼓励考生要张扬个性，敢于创新，说出自己的想法；全国课标卷Ⅲ“市场规则”告诉我们，坚守固然可贵，但突破自我，大胆创新更有出路。
2015年——天津卷认为“智慧是一种境界”；湖南卷“大树转变思维能让种子传播到远方”。
2014年——福建卷“面对空谷能想到桥梁栈道”；天津卷“将人大脑中植入一个芯片”。
变化——对“二元矛盾”即辩证分析能力的考查有所淡化，对“多元矛盾”即开放思维能力的考查明显增强。
鼓励考生大胆质疑，自由表达，让考生有话可说一直是高考命题者的追求，而这个追求在2016年体现得特别明显。上海卷用一句“人们对评价他人的生活这种现象的看法不尽相同”作为提示语，而没有限制某个具体的写作方向；天津卷用“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”作为提示语，写作角度同样很宽泛；浙江卷用“对材料提出的问题，你有怎样的思考”作为提示语，也没有限制某个具体的写作角度。
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