黄瑞花，1992年毕业于同济大学勘查地球物理专业，工学士，同济大学公共管理硕士。上海市奉贤区高中物理教研员，奉贤区名教师。
主要从事高中物理教学与研究。参与编写普通高中新课程资源新课标新教学新高考“教学指南”和“学习指南”丛书。在《物理教师》《现代教学》等杂志发表论文数篇。

第一章 高中物理实验教学困境：被动与浅层学习
一、实验教学现状
二、实验教学调查
三、实验教学困境剖析
第二章 高中物理实验教学破解：走向深度学习
一、破解困境的密钥
二、深度学习的概念
三、实验教学与深度学习
四、实验教学中的深度学习
第三章 促进深度学习的资源环境
一、促进深度学习的实验资源
二、促进深度学习的实验环境
第四章 以探究为中心的实验教学
一、“二探”活动没计方法
二、“三探”活动教学策略
第五章 以素养为中心的实验评价
一、实验素养及评价方案
二、纸笔评价
三、操作评价
四、表现性评价
第六章 促进自主探究的实验设计
一、设计思路
二、案例解析
三、自主实验评价
四、自主实验分类
第七章 促进“主动初探"的实验设计
一、实验设计方法
二、实验案例解析
三、“主动初探”自主实验选编
第八章 促进“对话建构”的实验设计
一、实验设计方法
二、实验案例解析
三、“对话建构”自主实验选编
第九章 促进“迁移生成”的实验设计
一、实验设计方法
二、实验案例解析
三、“迁移生成”自主实验选编
参考文献
自主实验索引
后记