《名师高中作文阶梯式导引·写作基本素养》：
世界存在于人的意识之外，世界存在于人的语言之中。语言就是人类打开生命之门的钥匙，语言是存在之家，哪里有语言，哪里就有我们的精神家园。语言成为“我”和“你”的媒介，成为“我们”和世界的媒介。我们就是用语言传达了自身、沟通了别人。贴着语言飞，你也许能听到思想的呼吸声，那是让心灵听到花开的声音，那是让生命听到拔节的声音。
语言就是这样依附在我们的生活里，或者说，语言就是我们生活的本身。用语言行走，将是一段深刻、绵长的旅程。亲爱的同学，让我们畅想着语言营造的美好世界，从语言出发，在写作中，走出一条亮堂堂的通衢来。语言，请允许我们对你肃然起敬；请允许我们将你的模样，在时光中雕刻得丰盈动人。
一、语言的规范、连贯、简洁
（一）语言的规范
什么是语言的规范呢？科学地讲，语言的规范是使用这种语言的人在使用过程中逐渐形成的共同理解、共同遵守的规则、标准。任何一种语言都有它的规范，包括语音、词汇、语法，以及记录语言的文字等的规范。当然，要用动态的眼光看待语言的规范，新的语言现象在信息时代应运而生，面对不同于旧有的语言规范的现象，也要作具体的分析。
请看下面一段文字：
阅读总得“读”。出声念诵固然是读，不出声默诵也是读，乃至口腔喉舌绝不运动，只用眼睛在纸面上巡行，如古人所谓“目治”，也是读。无论怎样读，起初该用论理的读法，把文句中一个个词切断，读出它们彼此之间的关系来。又按各句各节的意义，读出它们彼此之间的关系来。这样读了，就好比听作者当面说一番话，大体总能听明白。最忌的是不能分解，不问关系，胡里胡涂读下去——这样读三五遍，也许还是一片朦胧。
读过一节停一停，回转去想一下这一节说的什么，这是个好办法。读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。这个办法可以使自己经常清楚，并且容易记住。
回想的时候，最好自己多多设问。文中讲的若是道理，问问是怎样的道理？用什么方法论证这个道理？文中讲的若是人物，问问是怎样的人物？用怎样的笔墨表现这个人物？有些国文读本在课文后面提出这一类的问题，就是帮助读者回想的。一般的书籍报刊当然没有这一类的问题，唯有读者自己来提出。
读一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍第三遍。读过几遍之后，若还有若干地方不明白不了解，就得做翻查参考的工夫。这在前面已经说过了，关于翻查字典辞典，以及阅读参考书，这儿不再重复。
总之，阅读以了解所读的文篇书籍为起码标准。所谓了解，就是明白作者的意思情感，不误会，不缺漏，作者表达些什么，就完全领会他些什么。必须做到这一步，才可以进一步加以批评，说他说得对不对，合情理不合情理，值不值得同情或接受。
在阅读的时候，标记全篇或者全书的主要部分，有力部分，表现最好的部分，这可以帮助了解，值得采用。标记或画铅笔线，或做别种符号，都一样。随后依据这些符号，可以总结全部的要旨，可以认清全部的警句，可以辨明值得反复玩味的部分。
说理的文章大概只需论理地读，叙事叙情的文章最好还要“美读”。所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类。美读的方法，所读的若是白话文，就如戏剧演员读台词那个样子。所读的若是文言，就用各地读文言的传统读法，务期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
读要不要读熟？这看自己的兴趣和读物的种类而定。心爱某篇文字，自然乐于读熟。对于某书中的某几段文字感觉兴趣，也不妨读熟。读熟了，不待翻书也可以随时温习，得到新的领会，这是很大的乐趣。（选自《叶圣陶语文教育论集——（中学国文学习法）》）
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