一、宽紧带——长句和短句的读法与写法
虽说是初春，天气还是非常冷。站在启智小学门口的那株梧桐树，依然是光秃秃的像一段枯木。早上的太阳光照射在它的身上，似乎想给它一些刺激，使它苏醒过来。
可是它像石头一样，尽贪睡着。
这时候，从校门左边的道路上来了两个孩子。他们像一对刚出窝的小鸟，跳呀跳的，非常活泼，两张圆脸上洋溢着儿童特有的朝气。他们渐跑渐近，谈话的声音也逐渐清晰起来了。
“啊呀，你看那株梧桐，老是这副死样儿！”
“可不是，现在已经是春天了，它也该抽出新芽来哩！”
这两个孩子一面说，一面让肩头挂着的书包颠呀颠的，进了校门。第一个说话的孩子的书包上写着的字是“朱觉明”。第二个书包上写着的字是“周学文”。
觉明和学文走到校园里，已经是八点钟了。过了一会儿，钟声响了，启智小学里三百多个孩子都聚在礼堂里，列成队伍，举行开学仪式。开学仪式很简单，可是很严肃。
大家聚精会神地依着所列的节目做去，四周的空气紧张得像要屏住了各人的呼吸。一会儿，仪式宣告完毕，孩子们就分散到各级的教学室里去了。
“喂，梁先生来了！”学文轻轻地拉了一下座旁的觉明的衣角。
六年级里一阵快乐的欢呼声。梁先生右手握了一支粉笔，在欢呼声里和孩子们点了点头。
诸位同学：你们过了这学期，就毕业了。毕业之后，我们就不能像现在这样朝夕在一起，要各自分离了。因此，我觉得这一学期的光阴非常珍贵。我的希望，是想在这短短的一学期内，一方面尽我的能力，多告诉你们一些求学的方法；一方面还想和你们的感情更固结a些，让我们结成永久的朋友。这也许是我的奢望，但我相信只要我们现在的感情基础打得坚牢，将来别离之后，也许不至于中途忘怀。
今天，新课本还没有买到，不能分发给大家学习。我想趁此告诉你们一件事，当作这学期和你们第一次相见的礼物。
这是去年寒假里的事。有一个小朋友跑来对我说：“读书真不容易！”我就问他：“什么地方不容易呢？”
“我在读书的时候，遇到短的句子，就像吃汤圆一样，毫不费力，但一篇文章里汤圆一样的句子并不多，有时遇上了长句，就把我难住了，我无论怎样去读，总读不懂那些长的句子。”他回答说。
“你说的确是实话，长的文句的确比短的文句难懂。”当时我提起笔来，在纸上写了两个文句，比如像这样两句……
梁先生一面说，一面又在黑板上写：
（一）他用棒打狗。
（二）一个穿着短衣服的人拿着一柄扫帚用力打一
只嘴里衔着肉的黄狗。“第一句只有五个字，自然一读就懂。第二句有二十八个字，呼吸短促的人也许会读得上气不接下气，眼睛里看到的有‘衣服’‘人’‘扫帚’‘嘴’‘肉’‘狗’，再加上啰啰唆唆的字眼，真令人糊涂。但是像二十八个字的句子并不算长，有时候会读到比这更长的呢！”我说。
“怎么办呢？”那个小朋友问我，他像要哭出来似的。我笑着安慰他：“你不用着急。我给你一条宽紧带，就可打破这种困难了。”我就从我的腿上拿下一条宽紧带给他，他看了说：“这样的东西我不是也有吗？”他说着拉起他的裤脚管，小腿上露出一条花花绿绿的宽紧带给我看。我点点头说：“你的和我的都是一样的宽紧带，你也不用解下来了。现在，你且把我的宽紧带用两手拉拉看。”他果然拉了一拉，但还是莫名其妙，不知怎样用这个宽紧带去打破读长句的困难。
于是我画了两张图给他看，对他说：“第一张图是没有拉长的宽紧带，第二张图是拉长了的宽紧带。”
一 宽紧带
——长句和短句的读法与写法 / 001
二 菩萨和活佛
——呆的文句和活的文句之比较 / 011
三 三个求婚的少年
——文句的变化 / 021
四 急惊风与慢郎中
——文句的缓写法和急写法 / 031
五 疳积糖
——单词的理解和应用 / 039
六 一看再看和一比再比
——续单词的理解和应用 / 047
七 矛盾和隔膜
——再续单词的理解和应用 / 055
八 大脑便便
——语汇的吸收 / 063
九 姐姐的恶作剧
——结尾语的用法比较 / 067
十 哼哈二将
——接头语的用法比较 / 073
十一 开端和结束
——文章的开端和结束之写法研究 / 079
十二 梦和现实
——文章的题材 / 089
十三 饼干和文章
——文章的题目与内容的关系 / 099
十四 花朵和蚯蚓
——文章的中心思想 / 107
十五 题材的选择和剪裁 / 113
十六 从“嬉笑怒骂皆成文章”说起
——抒情文的写法 / 123
十七 茶拨翻了
——叙事文的写法 / 131
十八 上下左右东西南北
——说明文的写法 / 143
十九 真理只有一个
——议论文的写法 / 151
二十 一本账簿
——日记的写法 / 159
二十一 父亲大人入目
——书信的写法 / 167
二十二 呆子和音乐家
——诗的写法 / 175
二十三 下雨天留客天留我不留
——标点符号使用法 / 187
二十四 蟹和馒头
——读书的方法 / 195
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