沐绍良

语文教育家。

1933年至上海开明书店工作，在此期间在《中国儿童时报》上发表多篇文章，深受小读者欢迎。曾先后任上海商务印书馆编译员、《中美日报》科学副刊编辑、《大晚报》副刊编辑、上海商务即书馆《新儿童世界》（半月刊）杂志主编。

十七、文句的繁简

文句中若放入了多余的文字，会使人读了厌烦，且足以减损文章的效果。但如为说明所必需，却又不宜随便省略。

文句中放入了多余的文字，使人读了厌烦，且足以减损文章的效果。尤其像下列所示的文句，写得实在太不

高明：

（一）虽无丝竹管弦3 3 3 3 之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）

（二）水，吾泛以画舫之舟3 3 3 3 。（欧阳修《真州东园记》）

（一）的“丝竹”，其实就是“管弦”，现在把它们凑在一起来说，好像丝竹与管弦，变成了不同的东西。至于（二）的“画舫之舟”，也是同样的可笑，因为“画舫”的

“舫”，已经有“舟”字的意思了。

在白话文中，上面所描述的情形更是有变本加厉的趋势。

例如：

（三）小舟划到湖的中心来，湖中心的水是很清澈，小舟旁的小桨，不住地一桨一桨地打在湖心的水面上。

（四）他的言论极为公允，并不偏重于任何方面，或其他方面等，所以大家都说他的言论很公允的。

试问像（三）、（四）的文句，谁读了不摇头？因此在不妨碍语调的前提下，尽量减少文句中无用的闲字，这实在是一件非常要紧的工作。

进一步说，如果我们能用简单的字句，表达出丰富的意义，像孔子说的“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪”a 那样的，才是写作者高明的技巧。托尔斯泰说：“有时找到一句适当的话，竟能造出一个典型人物。”艾芜在《文艺短论》里也说：“一个研究中国的外国新闻记者，说他看出中国人的力量和弱点；中国人生存和保守的秘密，全在两句中国成语上，即‘没有法子’和‘不要紧’。我们细剖起来，前一句应该是困惑无望，后一句理当为不怕艰难。因为是困惑无望，所以精神上缺少进取，物质上没有发明，只限于事事保守。同时又因不怕艰难，所以无论什么场合，什么遭遇，都能生存，且易繁殖，人口比世界上任何民族多。这对于老中国的写照，不是很有几分相像吗？”（见

《文学手册》）像这一种以简驭繁的方法，是我们应该学习的。

但是在另一方面，如果是说明时所必需的文字，却又不能随便省略。否则因滥删文字而使文意不明，也显然是矫枉过正，不足为训的。

参考

（1）文句的繁简，要以能充分说明我们胸中的意思为度。艾芜说：“虽然有些句子，本身美丽，但与全文无关，或者只有一些关系，显然是累赘的，便应毫不留情地删去。而有些写得不到家的地方，就应增加文字上去。有人说，写作的原理不是别的，就是删除和增加，这是说得很有道理的。”

（2）在简化文句的时候，同时应注意不损害语调。否则简化后的文章，势必佶屈聱牙，又令人不堪卒读了。请参看本书第六课《推敲（下）》。

习题

（1）试就课文中所举（三）、（四），根据原文的意思，删繁就简。

（2）试就各人过去所写的文章，检查其是否有多余的文字；并将多余的文字摘出列表，以备以后写作时参考。

一 怎样学习写作？ / 001
二 写作究竟有方法吗？ / 005
三 怎样运用“方法”？ / 011
四 文字和语言 / 015
五 推敲( 上) / 021
六 推敲( 下) / 027
七 字汇和词汇 / 033
八 “鄙人”与“敝人” / 039
九 “大同”和“小异” / 045
十 典故成语和俗语 / 051
十一 句的形成 / 057
十二 “通”与“不通”( 上) / 063
十三 “通”与“不通”( 中) / 069
十四 “通”与“不通”( 下) / 075
十五  黄犬奔马 / 081
十六  重复的文句 / 087
十七  文句的繁简 / 093
十八  省字法 / 099
十九  明确第一 / 103
二十  具体第二 / 109
二十一  生动第三 / 115
二十二  单句与复句 / 121
二十三  包孕复句 / 127
二十四  主从复句 / 131
二十五  复句的毛病 / 137
二十六  从“句”到“段” / 143
二十七  分“段” / 149
二十八  “段”的内容 / 155
二十九 曲折第四 / 163
三十 整齐第五 / 169
三十一 “段”的外形 / 175
三十二 说明文的分段 / 181
三十三 叙事文的分段 / 187
三十四 议论文的分段 / 191
三十五 抒情文的分段 / 197
三十六 段与段的联络 / 203
三十七 结构( 上) / 209
三十八 结构( 中) / 215
三十九 结构( 下) / 223
四十 切题第六 / 229
四十一 剪裁和加工 / 235
四十二 思想 / 241