李珂，男，中国致公党党员，山东财经大学教育经济与管理硕士，西班牙IGEMA管理学院MBA硕士，高级经济师、心理咨询师（高级）、教育咨询师（高级）、心理健康指导师（高级）、国际标准技术组织注册专家。系中国心理卫生协会会员、中国标准化协会会员、中国传统文化促进会会员、山东省写作学会常务理事。
　　现任济南出版有限责任公司业务总监、融合出版山东省工程研究中心主任。兼任中国教育科学研究院“中国STEM教育2029创新行动计划”万名教师培养计划讲师、河南省硬笔书法研究院研究员、山东外事职业大学STEM教育学院首席学术顾问。

思想理念篇
1．什么是STEM教育7
2．STEM教育兴起的标志是什么？
3．STEM中四个学科各自的作用是什么？
4．STEM教育的本质是什么？
5．STEM教育的关键词是什么？
6．STEM教育具有哪些特征？
7．STEM教育的目标是什么？
8．STEM教育重在培养学生的什么能力？
9．STEM教育可提升学生的哪些学科基础知能？
10．什么是STEM素养？
11．STEM素养作为一种综合性素养，其综合性体现在哪些方面？
12．STEM教育中各学科素养分别指什么？
13．STEM有很多不同的扩展，常见的有哪些？
14．什么是STEAM教育？
15．什么是跨学科思维？
16．什么是批判性思维？
17．什么是创造性思维？
18．什么是科学思维？
19．什么是计算思维？
20．什么是设计思维？
21．什么是工程思维？
22．工程在STEM教育中的作用是什么？
23．STEM教育与创客教育有哪些区别和联系？
24．什么是21世纪技能？
25．什么是中国学生发展核心素养？
26．STEM教育在促进学生发展核心素养方面有什么作用？
27．STEM教育与传统教育的区别是什么？
28．我国为什么要开展STEM教育？
29．当前我国STEM教育发展的内涵是什么？
30．当前我国STEM教育面临的问题有哪些？

课程建设篇
31．如何定义STEM教师？
32．STEM教师应构建怎样的课程观？
33．STEM课程的教学目标是什么？
34．STEM课程有哪些特色？
35．STEM课程设计应遵循什么原则？
……
教学实施篇
政策支持篇
环球视野篇
参考文献
附录 《STEM教师能力等级标准（试行）》
跋 梦想不泯扎实前行