王忠文，1987年毕业于安徽师范大学生物专业。马鞍山市第二中学正高级教师，生物特级教师，教育部“跨世纪园丁工程”国培班成员，安徽省理科实验班竞赛教练，马鞍山市导师团导师。曾获安徽省优秀教师，马鞍山市级先进工作者，市优秀教师，市师德先进个人等荣誉。2000年，课题研究获国家骨干教师结业论文二等奖、省95社科研成果三等奖。曾指导学生6人获全国中学生生物学奥林匹克竞赛国家一等奖，2人进入国家集训队，4人获国家二等奖；指导学生获教育部“明天小小科学家”提名奖；2002年，指导学生获全国青少年科技创新大赛三等奖。发表著作《全国生物生物奥林匹克竞赛试题精选》等多部，参编《安徽省综合实践活动教材》《安徽省综合实践活动教材》等多本。在《生物学教学》《生物学通报》等核心期刊发表论文十多篇。

致敬青春：写给未来的名师
教学心路：生命科学与教育

做高效的教学
实验是生物学习的原点
以问题链搭建教学思维的支架
教学是建立基本概念与培养科学素养的和谐过程
准备一节有境界的公开课
“生态系统的能量流动”一节的教学设计示例
论文是教学创意邂逅教学理论的真实记录
怎么读教学专著
引以自豪的一次课题研究
原创试题的命制方法

发掘教育途径
辛劳的班主任
课前演讲：与学生分享教师的生命体验
用课前演讲唤醒学生热爱生命的情感
用课前演讲弥补科学素养的缺环
学生演讲分享
不断拓展事业发展的宽度

做纯粹的教育
做一个热爱生命的观察者——获得成长的力量
课堂上关注核心素养就是关注学生的未来
让学生提出探究性问题的策略
怎样让优秀作业都是新面孔
实现科学史教育价值最大化——以“细胞学说及其建立过程”一节为例
用示范和评价弥补学生逻辑思维的缺陷
缺乏直接经验无法产生探究能力
我的职业幸福观——相信自己能成为人类灵魂的工程师
答年轻教师的四个疑惑
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实现终身教育