华国栋：中国教育科学研究院研究员，博士后工作站指导专家。曾任中央教育科学研究所科研处处长、全国超常人才专业委员会副理事长、学术委员会副主任等职，现任全国差异教学联盟理事长。主要从事教师教育、特殊教育、数学教育等方面的研究。主持了全国教育科学“九五”“十五”“十一五”规划重点课题研究，创立了差异教学理论与策略体系，多年来著作（含合著）三十余部，发表论文百余篇，其中，《差异教学论》获第三届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，《差异教学策略》入选“国培计划”推荐课程。

第一章      差异和差异教育 001

第一节　差异与个性差异 / 002 

第二节　第二节　个性差异与教育 / 005

第二章     差异教育的目的与价值取向 009

第一节　差异教育的目的 / 010

第二节　差异教育的价值取向 / 015

第三章     差异教育的理论基础 025

第一节　差异教育的中华文化根基 / 026 

第二节　博采众长，科学对话 / 032

第三节　实践中的研究与创新 / 038

第四章    异教育中的教师与学生 053

第一节　师生关系 / 054

第二节　学习的主体千姿百态 / 059 

第三节　教师是教育的主体 / 064

第五章    差异教育的原则 073

第一节　共性与个性辩证统一原则 / 074 

第二节　科学与人文辩证统一原则 / 078 

第三节　扬优与补缺辩证统一原则 / 082 

第四节　教与学辩证统一原则 / 085

第五节　适切与超越辩证统一原则 / 089

第六章    差异教育的课程与教育安置 093

第一节　课程改革的发展趋势 / 094 

第二节　差异教育的课程架构 / 098 

第三节　教育安置 / 104

第七章   差异教学及课堂模式 113

    第一节　教学规律的探讨 / 114

第二节　差异教学策略与方法 / 118

第三节　差异教学的课堂特征 / 124

第四节　差异教学的课堂模式 / 130

第五节　差异教学的辅导与训练 / 142

第八章    基于个性面向全体的育人模式 157

第一节　面向全体，正面引导 / 158 

第二节　建章立制，规则教育 / 168 

第三节　立足差异，针对指导 / 171

第九章    差异教育的管理与资源 181

第一节　差异教育的变革与管理 / 182

第二节　差异教育的文化与制度 / 189

第三节　对学生的考核与多元评价 / 196 

第四节　差异教育资源整合 / 207

第十章    差异教育研究 221

第一节　理论与实践的结合 / 222

第二节　人种学研究 / 225

第三节　个案研究 / 232

第四节　能倾教法相互作用（ATI）研究简介 / 239 

参考文献/245