现在实行的小学教学法中把孩子们了解文学和艺术的世界理解得简单化了。由于目光短浅，好像低年级的学生不可能从真正艺术的意义上学习文学、艺术作品，对于小学生理解文学作品，传统的小学教学法中特别重要的方法是讲述故事梗概、故事情节。但是，要知道，文学作品和绘画艺术作品不同于采访记者的简讯和照片：以文学和艺术的独特方法进行的艺术形象创造可以深刻影响人的思想和感情。而这对道德发展和思想政治教育都具有重要意义。
我们的实验表明，低年级学生对学习真正的艺术作品是感到很兴奋的，这项工作激起了他们的审美感情和道德感情，孩子们能够理解和感受到很多至今认为是他们接受不了的东西。我们根据实验系统原则编写了一些阅读课本。其中，每一本中都有两个部分：文学作品和科普文章。第一个部分挑选文章的出发点是要求作品具备应有的思想道德性和高超的艺术性。第二个部分的文章内容丰富多样，可以开阔儿童的视野，将世界多姿多彩地呈现在他们面前。
一年级就开展阅读，学习绘画艺术知识，在这样的课堂上要求学生不要局限于情节、主题或学习相应技巧，而要去感受艺术作品中弥漫的心绪，感受作品中所表达的感情。但是，这只是理解文学、艺术作品的第一步。到二年级在这方面会有很大的进步。
孩子们会获得有关创作文学作品的基本知识，了解文学作品的某些形式，了解形象又感性的语言表达方式。在绘画艺术方面认识图画结构。仔细观察图画，孩子们会发现每部作品中画家使用颜色和形式的特点。
得益于这些，再有以前获得的审美感悟上的发展为基础，二年级学生在理解文学和艺术珍品的作品方面获得巨大发展，在这些文学艺术珍品中艺术形象及其创作手法表达了各种不同的感情和思想。
……
展开
