课程引导力探究

校长课程领导力
课程规划
案例一 贵阳市第三十九中学：课程引领，寻老校发展之“根”，聚学生发展之“魂”
案例二 上海市金山中学：课程引领——学校发展之本源
课程统筹
案例一 贵阳市白云区第二高级中学：一所老牌子校的课程统筹之旅
案例二 贵阳市东升学校：统筹资源建课程民办教育放光华
课程建设
案例 赤水市第八中学：以启源文化为核心，建设特色校本课程
课程创新
案例 贵阳市第五中学：棠荫亭下桃李芬芳

教师课程知行力
课程认知
案例 教师的角色转变：从主角变配角
课程设计
案例一 贵阳市第一中学：高中社团课程设计的探索
案例二 开阳县第三中学：基于生本教育理念下的校本课程设计
案例三 长顺县民族高级中学：民族团结教育进校园
课程实施
案例一教学名师：以巧活动的实施彰显教师课程知行力
案例二 贵州省修文县：良知教育课程的实施
课程评价
案例一 贵阳市第六中学：课程引领，文化铸魂
案例二 贵阳市民族中学：研究型学习课程评价路径探寻

学生课程学习力
课程实践
案例 《老人与海》教学：建构对生命意义的多面认识
课程理解
案例一 贵阳市民族中学：中学生的课程理解吹绿了牙舟陶的春天
案例二 长顺县民族高级中学：课程理解冲破山海为远
课程感悟
案例 开阳县第三中学：镜头下的故事
课程探究
案例一 “中国走和平发展道路”课程探究：始于有形终于无形
案例二 化学课程探究：让世界变得缤纷斑斓

后记