崔冬梅，华中科技大学（同济医科大学）临床医学本科毕业，西南师范大学应用心理学研究生班毕业，现任河南省青少年素质教育发展研究中心副主任，郑州培杰儿童学习能力开发训练中心主任。多年来致力于儿童心理咨询、儿童潜能开发训练、儿童学习能力训练及孤独症、多动症、智力障。

第一部分 了解你的孩子——孩子是怎样学习的
第一节 父母的看法与家教的误区
第二节 了解孩子的学习和学习问题
第三节 学习困难儿童的一般特征
第四节 提升学习能力，预防学习困难

第二部分 培养终身受益的学习能力
第一节 注意力肿动控制能力
第二节 情绪／行为
第三节 自信／自尊
第四节 学习环境
第五节 运动技能
第六节 视知觉学习能力
第七节 听知觉学习能力
第八节 语言思维能力
第九节 形象思维能力
第十节 思维策略能力

第三部分 学习困难常见的心理健康原因
第一节 学习障碍
第二节 儿童孤独症
第三节 精神发育迟滞（低能或弱智）
第四节 智力障碍、孤独症、学习障碍儿童的比较分析
第五节 多动症
第六节 抽动障碍
第七节 儿童感觉统合失调
第八节 心理幼稚症
第九节 儿童情绪障碍
附：
学习障碍儿童行为测验量表
学习失能儿童学力测验量表
主要参考文献