盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师。主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。主持／主讲国家精品课程“教学理论与设计”，出版《现代教学设计论》等代表性著作，出版国家精品课程教材《教学设计》，主持翻译了《首要教学原理》和《综合学习设计》等著作，出版其他教学设计著作和译著40余部。在《教育研究》《课程·教材·教法》等20余种刊物发表文章200余篇。曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）。
　　
　　冯建超，浙江传媒学院发展规划处副处长，副研究员。主要从事高等教育历史、理论及传媒高等教育改革实践研究，涉及教学设计、对外开放、课程建设、质量保障等领域，承担多项省级以上项目，在核心杂志发表论文十余篇，出版专著译著近十部。

引论 为什么我们不知道有效的教学像什么？
第一章 什么是强力教学法？
第二章 有效学习的四项原则
第三章 有效教学的六项原则

第一部分 规划有效的课
第四章 示范有榜样
第五章 解释达理解
第六章 练习保流畅
第七章 提问做评估
第八章 测验呈长久
第九章 评价为改进

第二部分 设计有效的课程序列
十大教学原理（图示）
译后记