本书共两大篇，篇一为学前儿童音乐教育理论构建，篇二为学前儿童音乐教育实践与培养，共从八章对儿童音乐教育进行了研究讨论。篇一包含了前四章。第一章绪论，从研究背景、研究目的与意义、理论依据、研究方法与创新四个方面对本书做了简单的介绍。第二章学前儿童音乐教育概述主要论述的是学前儿童音乐教育的价值，学前儿童音乐能力发展具有哪些特点，学前儿童音乐教育的目标，学前儿童音乐教育活动的结构，学前儿童音乐教育活动实施的原则、方法和途径。第三章学前音乐教育的相关原理研究的是学前儿童发展原理、认知心理学和3—6岁儿童的音乐发展。第四章对多元智能理论进行了探讨，从怎样促进多元智能理论与儿童音乐教育的融合提出了论点。
篇二为后四章。其中第五章探讨的是对学前儿童音乐能力培养和对幼儿园音乐教学变革的思考，包括培养学前儿童的音乐听觉能力和记忆能力，并对具体的培养内容进行了研究。第六章对目前全世界著名的学前儿童音乐教育四个流派进行探讨，以及论述了各流派中是如何开展教育活动的。第七章具体研究目前学前儿童音乐教育教学的实践活动，研究了歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐活动；针对不同的教学内容，根据不同年龄阶段学前儿童的特点，对内容作出不同的设计，具体设计出12周适合4岁儿童的音乐综合课程。最后一章是关于学前儿童音乐教育的评价，这种评价主要是为了优化学前儿童音乐教育活动。通过对教师和儿童音乐教育评价内容的反馈，及时调整音乐教育的内容以及形式，从而提升教师的音乐教育水平，培育学前儿童健康的审美。
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