在教师专业发展上，高职师资队伍也面临着发展不平衡不充分的矛盾。因此致力于探讨高职教师专业发展的影响因素，深挖其主要矛盾，分析促进高职院校教师专业水平提升的有效机制具有较大的现实意义。为此，作者在参阅大量相关著作文献的基础上，精心策划并撰写了《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》。
《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》共有六章。首章作为全书开篇，主要分析了教师职业与教师专业发展的基础知识，如教师职业的内涵与特点、教师职业专业化的内涵与意义、高职教师专业发展的标准与特点。第二章针对高职教师专业发展的理念与取向展开深入分析，包括高职教师专业发展的理论依据、高职教师专业发展的理念、高职教师专业发展的基本取向。第三章探讨了高职教师专业发展的现状及存在问题，以及高职教师专业发展的新要求、高职教师专业发展的影响因素与动力机制。在上述章节内容的基础上，第四章研究了高职教师专业发展的新模式，主要从职前教育、人职教育、职后教育三个方面进行了全面分析。第五章探讨了高职教师专业发展的优化路径，涉及积极构建教师实训基地、促进高职教师的教学反思、构建高职教师专业发展共同体、激励高职教师展开科学研究、加强高职教师的教育行动研究这几个层面。第六章为《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》的最后一章，对高职教师专业发展的前景展望进行了论述，包括引入大数据，革新高职教师专业发展手段；实行工学结合，构建“双师型”师资队伍；构建激励机制，调动高职教师发展积极性；展开自我评价，建构高职教师评价体系；把握教育生态，优化高职教师成长环境。
《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》全面、细致地论述了高职院校教师专业发展的内容，呈现以下特点。首先，《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》做到了理论与实践的完美融合，无论从总体上还是具体到每一章，都是以理论来指导实践，其次，《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》内容丰富，涉及范围广泛，便于读者全面了解高职院校教师专业发展的相关内容。最后，《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》结构严谨，逻辑清晰，实用性极强。总体而言，《思行合一：高职教师专业发展研究与实践》对于广大教师、学习者以及专门致力于高职院校教师专业发展研究的人士而言，都有着重要的学习和参考价值。
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