唐隽菁，女，中共党员，江苏省小学品德特级教师，江苏省第四期“333”高层次人才培养工程”培养对象，现任南京市北京东路小学书记。2011年被江苏省教育厅聘为江苏省基础教育教学指导委员会小学品德学科专家委员。2015年，被聘为“长三角基础教育小学品德学科专家”。先后获得“南京市劳动模范”“南京市优秀教育工作者”“江苏省心理教育研究先进个人”等荣誉称号。2016年“唐隽菁劳模工作室”被南京市总工会命名为“南京市劳模创新工作室”。
工作以来，多次获得全国、江苏省、南京市赛课一等奖，数十篇研究论文在《人民教育》《中国德育》《中小学管理》等杂志发表。出版专著《小学德育开放式教学的探索》，参与编写江苏省省编教材《思想品德》《品德与社会》《道德与法治》《民族团结教育读本》、江苏地方教材《金陵文化》。近年来，带领学校老师积极投身公民教育实践活动，已召开多场听证会，被中央电视台、《新华日报》《中国教育报》等多家媒体报道，此活动现已在江苏省引起了较为广泛的影响。所带中队被南京市少工委评为“南京市标兵红旗中队”。

本书以道德与法治课程需要培养的五大核心素养中的19个具体表现内容为专题，从理论和实践层面为广大一线教师破解难题，提供帮助。教师们阅读此书，能够在“教什么”和“怎么教”方面打开视野，有所收获。
本书的19篇专题文章，从历史溯源、逻辑探源、课标要求、教材分布、教学实践等多方面、多维度对每一个具体的核心素养内容进行深入的理论分析，呈现具体的教学实践。在理论分析中，本书不仅立足教育领域，还从哲学、法学、社会学、心理学等角度，对核心素养的内涵进行剖析与解读。在教学实践中，更是体现了教师们近几年的课堂研究成果，教学课例、教学片段均来自教师们反复磨砺过的教学实践。

前言
第一章 核心素养：政治认同
大单元教学设计：落实“政治方向”之实践研究
议题式教学：落实“价值取向”之实践研究
学习进阶理念：落实“家国情怀”之实践研究
第二章 核心素养：道德修养
生活化教学：落实“个人品德”之实践研究
体验分享：落实“家庭美德”之实践研究
概念迁移：落实“社会公德”之实践研究
情境体验：落实“职业道德”之实践研究
第三章 核心素养：法治观念
学科实践：落实“宪法法律至上”之实践研究
逆向教学设计：落实“法律面前人人平等”之实践研究
U型学习：落实“权利义务相统一”之实践研究
情思共振：落实“守法用法意识和行为”之实践研究
知行合一：落实“生命安全意识和自我保护能力”之实践研究
第四章 核心素养：健全人格
素养本位：落实“自尊自信”之实践研究
“反刍”生活：落实“理性平和”之实践研究
知行合一：落实“积极向上”之实践研究
“四元五环”：落实“友爱互助”之实践研究
第五章 核心素养：责任意识
学思融通：落实“主人翁意识”之实践研究
多维共育：落实“担当精神”之实践研究
生活建构：落实“有序参与”之实践研究
后记