朱永新

国家全民阅读形象代言人，中国陶行知研究会会长，新教育实验发起人，“中国阅读三十人论坛”成员。

出版有《写作创造美好生活》《我的阅读观》《朱永新谈读书》《阅读之美》《致教师》《未来学校》《教育的减法》等专著数十部。

主编有“新教育文库”“新教育晨诵”“给新孩子的中华优秀传统故事”等丛书。

版权输出美国、法国、德国、日本等，被译为31种语言。

先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目，主持研究了“新阅读书目”之全民阅读基础书目、中小学学科阅读书目、中小学研究阅读书目等。

先后荣获“中国教育60年60人”、“为了公共利益”年度人物、IBBY-iRead爱阅人物奖、全球优选教育奖项“一丹教育发展奖”等荣誉。

于1999年萌芽、2000年正式发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，先后汇聚了全国8600多所学校的50多万名教师、800多万名学生共同行动，正在积极影响着中国教育。

阅读，是教育的基石。阅读，也是新教育实验的基石。阅读研究，是新教育用力最多、成效最明显的领域。这本《阅读搭建精神的天梯：新阅读教育论纲》，就是新教育实验发起人朱永新先生对新教育20多年推进全民阅读与书香校园建设的历程和经验的系统梳理和总结。本书主要包括三部分。第一部分《阅读：概念、历史与现实》主要讲述了“什么是阅读”“人类阅读的过去、现在与未来”“阅读行动的问题与困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新阅读》主要讲述了“阅读的意义与价值”“新阅读的真谛”“新阅读的科学机理”；第三部分《新教育营造书香校园的路径与方法》从“优化阅读空间”“培塑阅读主体”“建设阅读资源”“丰富阅读活动”“完善阅读评价”五个方面总结了新教育在学校阅读方面的经验。

　　《阅读搭建精神天梯 新阅读教育论纲》：
　　再次，加大数字阅读资源的建设。要加快配备数字阅读终端设备。如在学校图书馆配置带墨水屏阅览器的电子阅览室，在走廊等校园公共区域安装触摸阅读一体机设备。推动传统图书馆的数字化管理和数字图书馆（虚拟）有机整合在同一平台上运行，并与部分公共图书馆建立互联互通的信息渠道，提高图书馆的使用率，拓展资源共享的空间。随着时代的发展，数字资源已经从起步阶段的电子书，迭代为以声音为信息传播方式的有声读物，以及融文字、声音、图片、动画、VR、AI等于一体的增强现实技术的数字阅读产品。学校图书馆除了配置纸质图书外，还要添置电子书、电影、音乐、游戏和在线课程等多种品类，筛选高品质的移动终端APP，提供网络导航服务。探索开展“互联网+阅读”的数字化书香校园活动。如通过官网和微信公众号、网络读者群、微博、抖音、快手等新媒体，发起数字阅读活动；组织“云伴读”“云伴学”活动，组织数字故事会、网上诗词大会等，激发数字阅读的兴趣；组织数字阅读达人评比、微信阅读打卡等活动，把数字化阅读与纸质阅读有效地融合起来，帮助师生养成良好的阅读习惯。
　　最后，要加强新媒体阅读的课程建设。在互联网信息量超大的情况下，需要学校教育提供更多特定的课程，教学生学习搜索、筛选、判断、反思。21世纪伊始，WebQuest（网络探究）课程在欧美各国火爆，它要求学生成立自主探究小组，在网络上搜索相关问题的资料，并通过审辨思维与讨论，判断信息的类型、真伪、价值倾向等，形成自己的报告。同时，需要学校提供适当筛选的有效信息，供学生学习，形成丰富而多元的具有教育背景的信息系统，并随着年龄的增大逐步放开。另外，要推动建立起互联网阅读共同体的伦理规范，教育学生具备网络自我保护能力与抵抗力，让他们远离恐怖、犯罪、网络暴力、诈骗等恶势力。
　　与网络阅读和纸质阅读关系类似的问题，是人工智能与人类阅读的关系问题。以此审视如何利用人工智能服务人类自身的阅读，许多疑惑也可以迎刃而解。
　　首先，从根本上来说，人工智能无法替代人类的阅读活动。每个人的精神成长历程，在一定程度上重演了整个人类精神成长的历程。人的智慧、人的思想是无法通过基因遗传的，也无法像机器人一样通过芯片置入。尤其是作为情感熏陶、价值观涵养的阅读，没有个人的深度阅读与思考，是很难做到的。所以，通过阅读，与那些最伟大的思想、最伟大的智慧对话，不仅是个人精神成长的必修课，也是整个社会进步的重要路径。不仅机器无法替代，人自己也无法代替别人进行阅读。
　　其次，人工智能可以帮助人类更有效地阅读。人工智能虽然无法替代人类的阅读，但是的确可以帮助人类更有效地阅读。如查找资料性质的阅读，未来就可以交给智能机器人去做。机器人还可以帮助人对书籍进行“初读”，了解一本书的基本观点和主要内容，为人们进一步的深入研读提供基础资料。机器人也可以根据自己的“阅读”和对读者阅读口味的了解，对图书进行分类分级，帮助人们寻找最合适的读物，等等。
　　再如，人工智能可以读书给人听。现在的樊登读书、喜马拉雅等听书平台非常火爆，就是适应了人们业余听书的需要。据第三方数据公司艾瑞咨询的统计，2019年中国网络音频行业市场规模为175.8亿元，用户规模达4.9亿。同时，现在的电脑在模拟人声方面已经可以达到“乱真”的地步，能够“无限接近”真人的声音，甚至连人在朗读时的感情色彩也可以被人工智能“高仿”。阅读者可以选择他最喜欢的偶像为自己朗读。这样的阅读，可以帮助人们在跑步运动或者其他活动时“一心二用”地听书，也可以帮助尚不识字的幼儿进行阅读。

第一章阅读：概念、历史与现实001

一、什么是“阅读”？001

二、人类阅读的过去、现在与未来007

（一）口语传播时代的阅读008

（二）书籍传播时代的阅读011

（三）电讯、数字传播时代的阅读014

三、阅读行动的问题与困境028

（一）学校有推进措施，但缺少落实029

1．跟风型029

2．口号式029

3．功利性030

4．浅表化030

（二）教师有阅读指导，但不够专业031

1．指导过程形式化031

2．指导方法经验化031

3．阅读交流单一化032

4．阅读评价功利化032

（三）学生有阅读行动，但有待养成良好习惯034

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