诸佩利，上海市特级教师，上海市嘉定区教育学院幼教部教研员，高级教师，嘉定区学前教育高地主持人，嘉定区学科带头人。曾主持多项市、区级重点课题，出版专著《让幼儿爱上科学——学前科学集体活动的创新设计》《和儿童一起玩科学——基于自主探究的学前科学教育活动实践研究》，获嘉定区教学成果奖一等奖。

第一篇  理解幼儿深度学习

第一章  深度学习与幼儿深度学习

第一节  深度学习概述

第二节  幼儿深度学习概述

第二章  幼儿科学探究与深度学习

第一节  幼儿科学探究概述

第二节  幼儿科学探究活动与深度学习

第三章  深度学习视域下科学探究活动的内涵与特征

第一节  深度学习视域下科学探究活动的内涵

第二节  深度学习视域下科学探究活动的特征

第二篇  识别幼儿深度学习

第四章  深度学习视域下科学探究活动的观察与识别

第一节  科学探究活动中幼儿深度学习的行为表现

第二节  科学探究活动中观察维度表的设计与使用

第三节  科学探究活动中幼儿行为的观察与分析

第五章  以过程性评价助推幼儿走向深度学习

第一节  根据应用场景$灵活转换观察与支持的方式

第二节  融合运用多元评价方式$引发幼儿深度学习

第三篇  成就幼儿深度学习

第六章  深度学习视域下科学探究活动环境与资源的设计

第一节  空间与环境的再造

第二节  资源的采集与选择

第三节  资源提供的方式

第四节  资源提供的时机

第七章  深度学习视域下科学探究活动的内容

第一节  活动内容的来源

第二节  内容选择的思路

第八章  深度学习视域下科学探究活动的目标定位

第一节  目标的价值取向

第二节  目标建构的依据

第三节  目标建构的策略

第九章  深度学习视域下科学探究活动的支持性策略

第一节  构建多样化的组织方式

第二节  达成高质量的师幼互动

参考文献

后记