叶军，教育硕士，江苏省教育学会音舞专委会副秘书长，南京市教学研究室音乐教研员、音乐学科带头人、音乐家协会副秘书长、教育学会音乐专委会秘书长、合唱协会副会长，南京师范大学等多个院校硕士生导师。

本书由南京市中小学音乐教研员叶军老师和江苏省特级教师何伟老师担任主编，邀请了20余位中小学音乐骨干教师参与编写，将一年来践行新课标的优秀教学案例进行了梳理、提炼和归纳。基于《义务教育课程方案（2022年版）》《艺术课标（2022年版）》遴选课程内容，主要从问题提出、案例陈述、课标分析和观点形成四个层面进行以案说理，建立符合新课程标准的教学思路和策略，为一线教师提供可参考的新课标案例样式。抓住《艺术课标（2022年版）》的核心问题，从义务教育阶段音乐教育中教与学的思维变革、课程内容及评价标准的变化，进行真实情境下的课堂教学实践、概括和检验。叙写力争以主题为纲，重点解决在中小学音乐教学中，如何全面落实课程标准中的新理念、新要求、新标准和新变化。立足《艺术课标（2022年版）》具体目标、要求和质量标准，将本书分为“课标理解、学段衔接、学科融合、创意实践、评价改革”五个章节，既考虑学段的梯度与难度，又考虑与不同学科和领域融合的广度与深度，旨在以多视角、多维度解读引发大家的思考和理解。
本书每个章节的叙写体例由三大内容组成：章节总述、案例剖析、专家点评。其中案例剖析部分是重点内容，每个案例除了过程呈现，还有课标对应的学段目标、学习任务的内容要求、学业要求、教学提示，以及撰写者的教学反思及观点提炼，为读者提供了清晰的备课、上课、评价的思路。

前言
第一章 课标理解
研究主题1：教学目标的转变——从双基到三维再到核心素养
研究主题2：教学方式的转向——从“讲道理”走向“真体验”
研究主题3：优化课程内容——加强音乐课程内容结构化组织与设计
第二章 学段衔接
研究主题1：指向“幼小衔接”的小学唱游教学策略研究
研究主题2：不同学段的民族音乐教学实施
研究主题3：核心素养下学段衔接的目标设定与实施路径
第三章 学科融合
研究主题1：基于新课标背景下小学音乐学科融合探析
研究主题2：大观念统摄下生活中的音乐教学实施策略
研究主题3：核心素养视域下小学音乐学科融合的实施策略
研究主题4：小学音乐与古诗词跨学科融合的实施策略
研究主题5：以大问题为导引的跨学科学习，提升学生综合素养
第四章 创意实践
研究主题1：基于创意实践要求的小学音乐教学新路径探究
研究主题2：歌唱教学中创意实践素养发展路径
研究主题3：基于文化理解的小学音乐深度学习实施策略
研究主题4：小学音乐课堂多样化艺术实践活动的实施策略
第五章 评价改革
研究主题1：运用持续性评价促进深度学习
研究主题2：素养立意下增值性评价的实施与探索
研究主题3：利用信息技术评价的实施与探索
参考文献
后记