绘者林恩·詹金斯是临床心理学家、作家，也是三个孩子的妈妈。她在亲子关系有深入研究，期望能帮助家长协助孩子解决他们的焦虑，并发表许多相关主题的文章。
作者克瑞里·朗尼根曾当儿科护士，深知市场上需要有治愈信息的书目，喜欢为这类型的书本作插画。

奶奶送给奥利一张藏宝图，奥利因此踏上寻宝之旅他来到大树前，跳跃到玫瑰花丛中，来到喷水池旁，等等。他沿途探索周边事物，发现快乐实际就藏在生活的日常细节中，旅途的经历就是很棒的宝藏。想要快乐很容易，只要你知道去哪里寻找就行了，快乐就在你的身边！

什么是x好的宝藏？

儿童文学作家：余治莹

什么是z好的宝藏？是闪亮的新卡车、新奇的对讲机、崭新的游戏机，还是别的什么呢？奥利喜欢寻宝了，因此他的奶奶特别送来一张藏宝图。透过这本《奥利的宝藏》，作画者邀请所有读者跟着奥利一起去寻宝，看看大家是不是也会找到珍贵的宝藏呢？

　　跟孩子共读这本书，采用“互动式阅读法”，透过家长的一些提问，让孩子倾听问题，进行观察，仔细思考，储存知识，然后尽情回答，互相讨论。这样孩子不仅听到一个有趣的故事，享受到无穷的乐趣，还能了解作者透过奥利寻宝的过程，到底想要表达何种意涵，这才是阅读的最终目的。

　　打开内页，图画显示奥利先跑到大树旁找寻，抬头望着天空找寻，让孩子说说看，他看到了什么？然后，奥利又跳到玫瑰花丛里，走到草地上，接近喷水池，让孩子指指看，奥利都做了什么？短短几页，孩子会赫然发现奥利用眼睛看树叶，用鼻子闻花香，用耳朵听声音，用脚底感受青草的柔软，最后还用舌头舔草莓，彻底地运用视觉、嗅觉、听觉、触觉及味觉去找寻宝藏。奥利领悟到原来自己才是真正可以一直快乐的宝藏，而孩子是不是也这么觉得呢？

　　画者为了凸显寻宝是一件好玩有趣的事情，不但奥利喜欢，也要吸引孩子喜欢，因此特别运用明亮的色彩，丰富的表情，欢快的动作。整本书节奏明快，仔细看看奥利，是不是一直在开心地寻宝，受到影响，孩子也会跟着喜悦不少，也因此更能体验运用感官看世界，这样就是棒的了。

　　如果想要让孩子再深入理解，家长可以分两个层次，提几个问题。第一个层次是“直接提问”，就是提书中文字所提的，包括“是谁写信给奥利？”“奥利吃的是什么水果？”孩子多看几次就可以找到答案；第二个层次是“间接提问”，就是提书中文字没有写出的，而是藏在字面下、画里头的，例如“为什么奶奶说奥利是宝藏呢？”“怎么让自己快乐呢？”让孩子好好想想，一定会找到答案的。

　　古人有云：“坐而思不如起而行。”看完这本书，带着孩子一起到户外走一走，眼观六路，耳听八方，细细觉察，然后摸一摸，闻一闻，尝一尝，说一说，认真体会，无形中把“心”也用上了，是不是大家都觉得很快乐呢？