刘锡凯，中学高级教师，黑龙江省教学名师、省高层次人才，曾获评大庆市教学名师、市骨干教师、教学能手、东北三省百名名师等称号，兼任市名师工作室主持人、市专家组成员。入选2003年省新课程指导组成员、2021年省教育厅新课程专家库成员。在《生物学通报》《中学生物教学》《生物学教学》等专业期刊发表论文近30篇，担任主编或副主编出版过3部教学编著。对教学始终怀诚敬心，追求学养与生命的厚度。
　　
　　王伟功，中学高级教师，大庆市教育督学，现任大庆外国语学校副校长，省学业水平考试专家库成员。曾获市模范教师、市优秀教师、市优秀党务工作者等奖励。多次获省市教学大赛一等奖，多次参与市联考命题并做备考讲座。已在专业期刊发表论文20余篇，主持或参与国家或省市级课题30余项。
　　
　　刘艳，黑龙江省高中首批“教一学一评一体化”研究专家组成员，大庆市名师工作室成员，市十百千教学能手，曾获市优秀党员、优秀教师等称号。多次荣获国家、省市教学大赛特等奖、一等奖，多次任市教学竞赛评委，多年荣获省生物学联赛指导教师一等奖。主持多项国家课题，并获省科研成果一等奖。

　　溯源概念发展的历史轨迹，还原经典实验的思维逻辑，兼容人文与科学的双重视角，解读概念内涵的演变与拓展。
　　《生物学概念发展与解读》立足基础生命科学理论框架，缘起高中生物学概念体系，试图溯源生物学概念的历史发展轨迹，解读概念内涵的演变与拓展。
　　《生物学概念发展与解读》带领读者穿越人类探索之旅的长廊，是一次概念生成历史脉络的详尽梳理；《生物学概念发展与解读》着眼于生物学概念群的系列建构，可谓高中学科知识库存的全新升华；《生物学概念发展与解读》力求还原科学史经典实验的内在逻辑，是对生命科学探究思维的深度挖掘；《生物学概念发展与解读》兼容人文与科学的双重视角，全景式解析概念的本质。作者力求自然对接高中生物学新教材，融汇链接生产生活实践情境，同步接轨当代科学前沿成果，并渗透中国成就，让读者体会生命的独特魅力与生命科学的经世致用价值。
　　《生物学概念发展与解读》全书聚焦大概念，囊括细胞学、遗传学、生理学、生态学和科学史等五大板块。逻辑思维严谨，内容厚重大气，阐释深浅适度，见地洞幽烛微，笔触既注重学术庄严又兼顾教学实用，既追求基础知识觉醒又强化科学思想顿悟。
　　《生物学概念发展与解读》的吸引力是站位新、角度宽、开掘广，可谓高中生物教师的得力助手和教学典藏，可作为生物学爱好者与科研者参考的科普读本。愿《生物学概念发展与解读》被热爱生命者所喜爱。

第1篇 功能之基础：分子·细胞
1 病毒概念初建：从烟草花叶病毒发现说起
1.1 初识病毒新貌：半个世纪的递进，多国学者的探索
1.2 如何定位病毒：洞察发展的历程，构建病毒的概念
2 多样性的病毒与多元视角下的病毒概念
2.1 林林总总概览病毒
2.2 非细胞之病毒的结构组成与特点概括
2.3 多角度的病毒的分类
2.4 横看成岭侧成峰：洞察病毒的两重性
2.5 魔鬼与天使？病毒与人类的关系概略
2.6 疯牛病病毒是一种结构异常的蛋白质
2.7 奇妙的进化路线：病毒的起源的三种假说
3 地位独特又价值非常的古细菌
3.1 古细菌概念提出源于进化地位重要
3.2 单细胞的古细菌与真细菌结构有别
3.3 极端的生存环境造成顽强的生命类群
3.4 非常的价值与独特的地位
4 细胞膜：具有选择透过性的细胞界膜
4.1 对膜结构的探索历程
4.2 膜的选择透过性与膜蛋白有关
4.3 膜在医学上的主要应用
5 溶酶体：水解酶的重要集散地
5.1 溶酶体的发现者：洞察力敏锐的德迪夫
5.2 溶酶体虽小，结构却精妙
5.3 溶酶体完成生理功能的三个不同阶段
5.4 溶酶体主要与细胞内消化密切相关
5.5 溶酶体与多种疾病有关
6 胞间连丝：植物细胞信息交流的通道
6.1 胞间连丝使植物细胞互联为共质体
6.2 胞间连丝结构具有多样性
6.3 胞间连丝的通道调节
6.4 胞间连丝的主要功能
7 光合作用中双光系统的增益效应
7.1 爱默森效应的相关实验与推测
7.2 双光系统的提出及进化比较
7.3 光合作用研究历程中的经典发现概览
8 干细胞：细胞治疗时代的活力明星
8.1 干细胞的研究概略
……

第2篇 传承之本质：遗传·进化
第3篇 平衡之韵律：稳态·调节
第4篇 适应之法则：生物·环境
第5篇 思想之光芒：生命·科学史

参考文献
后记