作者 埃里克·H·查德勒（Eric H. Chudler），是一位神经学专家，研究方向主要是大脑如何处理来自感官尤其是皮肤的信息。目前正致力于研究药用植物和药物中的化学物质是如何影响神经系统及其再生的。
1985年，埃里克在华盛顿大学西雅图分校获得心理学博士学位。他曾就职于美国里兰州贝塞斯达国立卫生研究院（1986-1989）和波士顿麻省总医院的神经外科（1989-1991）。目前是生物工程系的助理研究教授，并担任感觉运动神经工程中心的执行主任/教育主任。同时，他还任教于华盛顿大学麻醉学和疼痛医学学院，教授研究生的神经生物学和行为学课程。除了进行基础神经科学的研究外，他还与其他神经科学家及教授合作开发教材，帮助学生了解大脑。

译者 杨志，上海交通大学医学院附属精神卫生中心研究员、博士生导师，上海交通大学心理与行为科学研究院特聘研究员。中科院心理所、美国emory大学博士； 美国国家精神健康研究所博士后；致力于研究脑的发展和儿童青少年能力发展和精神障碍，主持多项国家研究项目、发表研究论文30余篇，获得国家发明专利一项，研究成果获得教育部科技进步一等奖、北京市科技进步二等奖。

大脑在幕后为我们做了很多惊人的事情。尽管科学家已经对大脑如何发挥作用进行了大量的科学研究，并收获颇丰，但仍有许多关于神奇大脑如何发挥功能的谜团有待解开。
《给孩子的脑科学实验室》提供了52个适合全家一起玩的脑科学实验，简单又有趣，不仅呈现了大脑是如何工作的，还可以让我们更加了解自己和他人，更好地学会沟通、自我激励、灵感启全书发以及和谐的团队合作。
在这本书里，你将发现：
与每个实验息息相关的一些有趣、搞笑，甚至令人惊讶的大脑知识
解释了实验背后的科学原理，能更好地理解实验和观察结果
为进一步探索实验提供了更多的思路和灵感

世界上神奇的事莫过于大脑的功能，它让我们认识世界、改造世界。本书将严谨的脑科学知识与有趣的实验结合起来，寓教于乐，让父母与孩子在互动过程中一起探索大脑的奥秘。
——周晓林
北京大学心理与认知科学学院 长江学者特聘教授
中国心理学会理事长


无论是喜欢刨根问底的孩子，还是依然童心未泯、对脑科学抱有极大兴趣的大人，都会喜欢这本书！
——蔡清
法国里昂大学认知科学博士
华东师范大学心理学教授，博士生导师


本书作者不仅是一位了不起的神经科学专家，还非常了解孩子，设计出的脑科学实验既有趣又富含知识。教师们会非常喜欢这本书，因为书中的活动都具有极强的操作，可以在短的时间内做好准备并实施。”
——Brigitte Tennis
美国Stella Schola中学校长，入选美国国家教师名人堂


这本书充满了有关不可思议的人脑的有趣信息，以及52个有趣而简单的脑科学实验，这些实验显示了大脑运作的多种方式。对于孩子们来说，这是一个非常好的教育资源，可以教授孩子关于神经元、大脑的组成，各种感觉与大脑的联系方式等内容。这本书分为清晰的几个部分，每项实验都包含清晰的全彩照片和详细的步骤说明。
——美亚读者

这是一本非常棒的书，它教给孩子关于人脑是如何工作的许多有趣知识。通过一系列的科学实验，孩子们将了解大脑的组成部分部分以及它们的工作方式。本书的52个实验分成若干单元，包括神经元、大脑、反射、味觉、嗅觉、视觉、触觉、听觉、睡眠和身体节律以及记忆，每个单元均由不同的实验组成，通过具体操作加深理解。
每个实验的组织结构都经过精心设计，列出了相关的大脑事实、实验所需时间、实验材料和实验步骤，配合精美的全彩图片和详细的文字说明完。在每个实验里，都有“奇思妙想”和“科学揭秘”部分，将实验包含的知识、原理以及更进一步的思考全面地呈现出来。
总的来说，对于任何想教授孩子人脑内部运作原理的人来说，这本书都是非常不错的教育资源。书中的实验既吸引人又发人深省，同时也很有趣。
——美国读者

【译后记】
在大千世界中，脑如何工作仍然是一个谜。脑主导了我们的行为、意识、情感、决策，也主导了孩子们的能力成长和知识积累。然而，我们对这个“小宇宙”的了解仍然停留在“盲人摸象”的阶段。也许，未来的科学家们将站在我们的肩膀上，更深入地理解脑如何工作，如何更充分地发挥脑的优势，如何更好地保护脑免受伤害。这些未来的科学家们可能就来自于本书的小读者们。
作为一名一线的脑科学研究者和教育者，以及两个宝贝的父亲，拿到原书的时候，我感到非常兴奋，从未见到过如此专为孩子精心设计、能让小读者在亲身实践中了解脑的基本知识和功能的书籍，它把通常只见诸于书本的脑科学知识变成了一个个可实际操作的有趣小实验。在翻译过程中，我也试着和两个孩子一起动手实践，小家伙们对脑科学也产生了深刻的印象和探索的兴趣。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，已经有很多证据表明，实践是学习的最有效方式。我个人认为，这样的书代表了一种未来教育的新方式，我很庆幸能够参与这样的教育，在翻译过程中也深受启发。
同时，我也深深感到，我们对脑科学的了解和普及教育还远远不足。现在，大多数家长朋友已意识到脑的发展对于孩子成长的重要性，但对具体如何依据脑的发展规律帮助孩子，尚不清楚。作为脑科学研究者，我们正在从两方面努力：我们在研发具有科学基础的、更简便易用的脑发展水平的测量和干预手段；我们也在努力地让大家意识到，关注孩子的脑发展状态和轨迹与关注孩子的身高、体重的成长同样重要。在此，我向读者推荐两个相关的微信公众号：“少儿脑科技小课堂”和“脑和青春那些事儿”。前者有助于大家更深入了解孩子的脑和教育的方方面面，后者更专注于与脑和认知能力有关的科学研究和测评招募。
希望“玩过”这本书的小朋友，会更加了解自己的头脑，觉得“脑科学”很有趣。

杨　志
上海交通大学心理与行为研究院特聘研究员、博士生导师
2019年9月上海

概述
单元1 神经元
实验1　黏土神经元 10
实验2　神经元点心 12
实验3　神经元绳结 14
实验4　扭扭棒神经元 16
实验5　绳索神经元 18
实验6　信号传递 22
单元2 大　脑
实验7 　思维帽 26
实验8 　黏土大脑 28
实验9 　大脑烘焙 30
实验10　溅水实验 32
实验11　大脑保护装置 34
单元3 反　射
实验12　瞳孔反射 38
实验13　膝跳反射 40
实验14　你能抓住它吗？ 42
单元4 味　觉
实验15　没鼻子 48
实验16　视觉盛宴 50
实验17　湿润或干燥 52
单元5 嗅　觉
实验18　谁负责嗅觉？ 56
实验19　香味刮刮卡 58
实验20　臭臭的T恤 60
实验21　自制香水 62
单元6 视　觉
实验22　晶状体模型 66
实验23　斯特鲁普效应 68
实验24　盲点 70
实验25　色卡 72
实验26　 视野测试仪 74
实验27　彩色余像 76
实验28　贝汉转盘 78
单元7 触　觉
实验29　触觉两点阈测定 84
实验30　发现触点 86
实验31　砂纸测试 88
实验32　布莱叶盲文字母表 90
实验33　触摸游戏 92
实验34　科学小盒子 94
实验35　触摸迷宫 96
单元8 听　觉
实验36　鼓膜模型 100
实验37　声音振动器 102
实验38　散步 104
实验39　左听听，右听听 106
单元9 睡眠和身体节律
实验40　睡眠日志 110
实验41　快速眼动睡眠监测 112
实验42　小勺睡眠测试 114
实验43　体温 116
实验44　一日节律 118
单元10 记　忆
实验45　看得见，看不见 122
实验46　神经元电话 124
实验47　记忆植入 126
实验48　现在或以后 128
实验49　购物清单 130
实验50　词语记忆 132
实验51　位置记忆 134
实验52　专注力游戏 136
相关资源 138
附录 139
致谢 141
关于作者 142
译后记 143